Le baccalauréat d’enseignement en formation professionnelle et technique fera peau neuve à compter de l’automne 2026. «La refonte vise à mieux intégrer le nouveau Référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante au programme, souligne Julie Lefebvre, professeure au Département d’éducation et formation spécialisées. Nous avons également modifié des titres de cours pour plus de clarté, réorganisé les stages et soutenu le développement d’une pratique réflexive tout au long du cheminement.»
Le programme s’adresse à toute personne passionnée par son métier ou par sa technique qui a envie de préparer la relève. La concentration formation professionnelle au secondaire de 120 crédits mène à une qualification légale d’enseigner. Une bonne proportion des personnes qui choisissent ce profil enseignent déjà dans un Centre de formation professionnel public ou privé au secondaire (DEP, ASP ou AEP). «La plupart des étudiantes et étudiants qui n’enseignent pas déjà commencent à enseigner en cours de cheminement au programme ou obtiennent un poste rapidement après leur sortie», note Julie Lefebvre
La concentration formation technique au collégial, quant à elle, forme les enseignantes et enseignants au collégial technique. «Les besoins varient avec le temps, précise la professeure. Ces dernières années, la demande était forte en hygiène dentaire, en éducation spécialisée, en éducation à la petite enfance, en radiodiagnostic, en soins infirmiers, en administration et en informatique.»
Dès le début du parcours, les étudiantes et étudiants des deux concentrations sont accompagnés lors d’une activité afin d’évaluer l’ensemble des possibilités offertes selon le métier. Les perspectives d’emploi sont aussi évaluées par secteur.
Le programme est divisé en trois phases: le niveau novice, intermédiaire et compétent en enseignement. Chaque phase comprend des cours portant sur la planification, la gestion de classe, l’évaluation et l’identité professionnelle. La formation prévoit trois stages, tant en formation professionnelle qu’en formation technique.
Reconnaissance de l’expérience
«Puisque les étudiantes et étudiants n’ont pas le même bagage, nous reconnaissons l’expérience de la pratique professionnelle et de l’enseignement, note Julie Lefebvre. Il est possible de faire reconnaître jusqu’aux deux tiers des crédits du programme et de terminer son baccalauréat plus rapidement.» Des ententes ont été conclues avec des centres de services scolaires pour faciliter la reconnaissance des acquis.
Parcours flexible
Le programme de l’UQAM se distingue par la flexibilité des horaires et la conciliation travail-famille-études. Les cours sont offerts sept jours par semaine, le jour et le soir, majoritairement en mode hybride. Certains peuvent être suivis à Laval et à Longueuil de façon à faciliter les déplacements.
Les membres du personnel enseignant proviennent de la formation professionnelle et technique. Les services d’un ou d’une auxiliaire de programme pour l’accompagnement dans les choix de cours est proposés.
Durant le parcours, il est possible de suivre jusqu’à cinq cours de travaux dirigés pour travailler sur le sujet de son choix, avec un accompagnement individualisé et selon un horaire libre. Jusqu’à trois cours passerelles de deuxième cycle peuvent être reconnus à la fois au baccalauréat et à la maîtrise.
Le programme est offert à temps complet et à temps partiel. Il est possible de faire une demande d’admission pour l’automne 2026 avant le 1er août.