Dans le cadre d’une mission de recherche, une délégation de la Conférence des ministres de l’Éducation des États et gouvernements de la francophonie (CONFEMEN) était récemment de passage à l’UQAM afin d’échanger avec des membres de la communauté professorale et d’explorer des pistes de collaboration durable.
La mission avait également pour objectifs de promouvoir le Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC), de faciliter l’accès aux données, de stimuler la recherche comparative et de mobiliser des expertises.
Le PASEC consiste à évaluer la qualité des systèmes éducatifs dans les pays membres de la CONFEMEN en vue d’améliorer les politiques éducatives et les pratiques pédagogiques: informer sur l’évolution des performances des systèmes éducatifs; appuyer le développement de la capacité des pays d’évaluer leurs systèmes éducatifs; et accompagner les pays dans l’appropriation et l’exploitation des résultats.
La délégation a été accueillie par Gabriel Goyette-Côté, directeur du Service des partenariats et du soutien à l’innovation (SePSI). Puis, elle a eu des échanges avec Rachel Chagnon, doyenne de la Faculté de science politique et de droit, Caroline Doyon, directrice adjointe de l’Institut d’études internationales de Montréal (IEIM), ainsi que les titulaires et des membres de la Chaire UNESCO de développement curriculaire et de la Chaire UNESCO Sport pour le développement, la paix et l’environnement.
Un midi-causerie portant sur les défis de la collecte de données dans des contextes complexes a également eu lieu, au cours duquel les membres de la délégation de la CONFEMEN ont présenté leurs travaux.
Une autre rencontre s’est tenue avec les professeurs du Département de didactique Raoul Kamga et Alain Stockless, portant sur l’importance de la contextualisation des apprentissages ainsi que sur des outils et dispositifs pédagogiques.
Enfin, la professeure du Département de didactique Isabelle Gauvin, vice-doyenne à la recherche de la Faculté des sciences de l’éducation, a eu des échanges avec les membres de la délégation sur les enjeux liés aux langues d’apprentissage et aux langues de socialisation, notamment les défis entourant l’articulation entre la langue utilisée au quotidien par les élèves et celle utilisée dans les contextes d’enseignement.