Un nouveau microprogramme en recherche et développement d’innovations pédagogiques sera offert à compter de l’automne 2025. Ce programme remplace le programme court de 3e cycle sur les usages pédagogiques du numérique. «La modification du nom du programme ouvre à différentes perspectives innovantes qui peuvent être réalisées avec ou sans le numérique», explique Alain Stockless, professeur au Département de didactique.
Le programme s’adresse aux personnes qui enseignent au postsecondaire, aux conseillers et conseillères pédagogiques, aux technopédagogues, aux formateurs en milieu de travail ainsi qu’aux personnes en charge de la formation continue dans des organismes privés ou publics. «C’est le seul programme de troisième cycle au Québec qui porte un regard critique sur les innovations pédagogiques et didactiques en s’appuyant sur la recherche», affirme Alain Stockless.
Innovations variées
Centré sur l’approche Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) – un concept qui réfléchit la recherche et l’enseignement ensemble plutôt qu’en deux entités distinctes –, le programme vise à développer un dispositif innovant à partir d’une observation ou d’une problématique vécue dans le milieu, puis à le tester. «L’innovation peut prendre plusieurs formes, notamment un scénario pédagogique, une infrastructure technologique ou une formation en ligne», précise le professeur.
Le programme comprend trois cours offerts à distance de façon asynchrone. Le premier, Repères contemporains pour l’enseignement et la formation, présente des questions actuelles en éducation à la lumière des savoirs scientifiques et pédagogiques et amène les étudiantes et étudiants à cerner une problématique de recherche provenant de leur contexte d’intervention.
Le deuxième cours, Conception et développement de l’innovation pédagogique, vise à développer une innovation pédagogique selon la démarche SoTL. Le cours permet aussi de poser un regard critique en s’appuyant sur des modèles d’analyse d’innovations et sur les savoirs scientifiques en éducation.
Dans le troisième cours, les étudiantes et étudiants expérimenteront l’innovation dans son contexte et l’évalueront au moyen d’une grille d’analyse scientifique. «Nous les invitons également à rédiger un texte scientifique qui sera diffusé dans une revue ou dans un colloque», mentionne Alain Stockless.
Les cohortes étant limitées à quelque 10 étudiantes et étudiants, les séminaires permettent des échanges riches entre des personnes provenant de divers milieux, ajoute le professeur.
Le programme est offert à temps partiel et peut être complété en un an. Un partenariat a été conclu avec l’Université Rennes 2, en France, et des pourparlers avec d’autres universités à travers le monde sont en cours.
Il est possible de faire une demande d’admission dès maintenant pour l’automne 2025.